ARTICULO

El maestro guía el proceso con exigencia afectiva, la necesidad afectiva es una exigencia en la medida que impulsa al estudiante a actuar.

El método para afianzar y despertar la afición, el gusto, el interés a la lectura es convertir las clases de lenguaje y todas las áreas en talleres de escritura afectivos.

Despertar y cultivar el interés por la lectura y escritura como elemento básico de disfrute personal y colectivo.

Fomentar el placer por la lectura y escritura con elementos teóricos y actividades prácticas que optimicen los niveles de comprensión, redacción y producción de textos.

Fomentar lectores y escritores competentes capaces de desenvolverse con éxito en un mundo globalizado.

-  Involucrar a los padres de familia en el proceso lectoescritor

-          Lectura de cuentos con apoyo visual y gráfico

-          Trabajar en proyectos lectura, escritura donde se demuestre evidencias como mecanismos de evaluación.

-          Reorganizar la biblioteca escolar y darle la debida funcionalidad, es decir, vida en la biblioteca

Lograr el desarrollo de competencias lectoras que dinamicen los procesos de aprendizaje en ambientes afectivos que potencien la comprensión y la producción de textos en todas las áreas del saber.

En la institución educativa divino niño Jesús, hay estándares curriculares, en donde se lleva un nivel de igualdad de derechos y oportunidades. Lo cual es valioso saber cómo la inclusión educativa favorece y busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginidad y a la exclusión social.

En las actividades que se realizan hay colaboración afectiva y efectiva por parte de los directivos, ya que ellos son los encargados de responder y tener en cuenta las diversidades y necesidades asociadas en la institución, esto implica que las instituciones deben reconocer y responder a la diversidad del alumnado atendiendo a las necesidades que los estudiantes tienen sin distinguir su raza, fe, condición social y cultural.

los espacios ya son adecuados para la integración y

recibimiento de los niños con diferente discapacidad, lo cual

esta institución cuenta con espacios amplios, vías seguras y

certeras para el paso de los niños con silla de ruedas, además

el propósito de todo esto es igualar en derechos a las personas

con diversidad funcional, conscientes de que el lenguaje

utilizado cotidianamente, de forma aparentemente inocente,

perpetua la ideología y los valores dominantes en la sociedad.

Actualmente la institución cuenta con dos docentes

especializados en el tema, también cuenta con el apoyo de la

institución local de salud, psicólogo, medico, odontologías,

esto conlleva a la seguridad de cada estudiante, una vez

detectada e identificada una posible situación convivencia que

afecte la practica afectiva de los derechos humanos, sexuales,

reproductivos de diversidad dentro del ámbito escolar.

La diversidad es muy amplia, y a la vez es

muy difícil de controlar al momento de

enfrentar la situación, pero la institución

realiza del acompañamiento individual o

grupal según lo merite cada caso desde la coordinación de convivencia, para

garantizar que en todo caso de promueva la

erradicación a situaciones convivencia les

que sean tipificadas como caso escolar. Los estudiantes tienen la obligación de

cumplir a cabalidad las actividades que la

institución o los docentes programen, si se

establece que hay algún tipo de acoso

escolar, se debe determinar por parte de la

coordinación de convivencia, el posible

tipo de riesgo y la afectación a la víctima o

víctimas.

Si viene cierto la comunidad educativa Divino Niño Jesús, se caracteriza por ser una

comunidad educativa indígena, lo cual abarca todos los aspectos relacionados con las

diferentes clases de diversidad. Los estudiantes de la institución Educativa Divino Niño

Jesús, presentan dificultades en la comprensión e interpretación lectora, expresión oral

y producción de textos, debido a la falta de interés y gusto por leer y escribir. En esta

pequeña descripción trabajo en torno a una problemática humana y pedagógica de

diversidad que se está presentando centrada en la afectividad, lo cual intervienen

estados de ánimo, emociones, sentimientos, madurez emocional, lo cual establecen y

estrechan vínculos afectivos, entre padres, hijos y docentes.

Es muy importante saber y hacer conocer que leer y escribir es una hermandad que

caminan de la mano y crecen juntas, se aprende a plenitud, con placer y alegría desde

una perspectiva multidimensional e interdisciplinaria. Esta Institución cuenta con

Mejoraras cualitativas a la educación, y tener una mentalidad en donde se abarque la

promoción flexible para que el estudiante, avance a su propio ritmo de aprendizaje

sobre la diversidad.

La sociedad actual vive evoluciones en todas sus esferas: económica, social, política y cultural. Por

ejemplo, en la sociedad mexicana existen grupos sociales minoritarios que se sienten excluidos por no

tener los mismos derechos que la mayoría de la ciudadanía debido a su identidad social-cultural diferente;

persisten formas graves de desigualdad, exclusión, invisibilidad, discriminación y no reconocimiento de

las diferencias.La discriminación afecta a los grupos más vulnerables como son los más pobres, indígenas,

ancianos, personas con discapacidad, emigrantes, aquellos que participan en formas culturales diferentes,

los que tienen otra preferencia sexual. Hoy, en el mundo global se debe asumir el reto de entrelazar la

igualdad y la diferencia, dejar de lado roles prestablecidos y asumir otros que hacen más abierta la

identidad humana. La cuestión de fondo es el derecho de la ciudadanía a entender al individuo como

sujeto de derechos y deberes civiles, sociales, políticos y culturales independientemente de sus

diferencias. Al estar cambiando el mundo, la sociedad también debe cambiar, deben construirse nuevos

escenarios que permitan impulsar la construcción de respeto y tolerancia, no se debe admitir el

autoritarismo, la violencia o discriminación para negar las diferencias sociales.

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MOTIVAR A DOCENTES